学习支持 - 年龄13 - 18

学习支持部门在这里支持学生实现他们的学术潜力。

一个学生是否有一个正式确定特殊教育需要,当它的需要,例如引起疾病或在运行到夏天考试的一些学习技巧指导阔别后的部门能提供支持。

许多学生干脆用在学习技能的诊所每周下降,通过学习支持部门,在那里他们可以建议没有事先预约到达运行。

用于与正式确定特定学习困难[SPLD]例如那些瞳孔诵读困难,发展性协调障碍[DCD /运动障碍],多动症,自闭症频谱条件[ASC],其中时间管理和组织能力可能需要被开发过的一段较长的时间,学习支持部门能够提供小学生们需要在指导定期安排一到一个支持的经验教训。此外,该部门可以提供给学生的第一语言不是英语,他们需要它的支持。

我们一到一个会议让学生获得对他们的特殊需要一个更清晰的认识,并帮助他们找出解决方案。我们希望学生能够克服有信心未来潜在挑战。该战略是,他们学会如何利用自己的优势来弥补任何弱点;这种自我知识的手段,才能够实现,就彼等所潜在的能力和才智。我们装备他们,鼓励他们成为独立的学习者。

该部门包括两个专业教师和兼职管理员。专家教师在诵读困难和其他特殊学习困难的学生的专业教学研究生学历。他们继续与两个导师和学科教师定期接触,并酌情。专家老师也建言同事就如何最好地支持学科的课程之内的学生。他们还保证一到一个支持会话补充主流课程。一对一支持提供所需帮助向前移动瞳孔更专业的教学。

我们欢迎来自输入父母,因为他们能够在路上洒光宝贵的,在家里自己儿子的行为和困难,他们的儿子在他的学术研究的面孔。学生间自己,学习支持部门,教师,教师和家长这种联合起来的方法使学生的蓬勃发展。

 

 

在kayton图书馆自助节

事后,被诊断患有诵读困难症的一种形式是理解自己的巅峰。简单地阅读其他诵读困难症的特点使我认识到很多关于我自己。因为它解释了很多我自己的特点和怪癖的诊断是非常宝贵的。
老波林
在LS部门真的开始帮我找出最好的方式对我来说,有效地学习。它是优秀的半小时,每星期做的差。被在会话的开始很紧张,它成为我最期待在本周的东西!
老波林
学习支持教训促使我做更多比我想过我可以,虽然我还不会拼写或断句,我已经找到方法来对付它。我仍然不能做心理数学,所以我使用计算器。我仍然不看书,但我读剧本来代替。我仍然不能写快,所以我反而类型。诵读困难也给了我创作的是别人不具备的能力:以“条条框框”,我认为这甚至比能够做心理数学更有价值。所以,如果你觉得你是被放在一个非公平竞争的环境,那么你并不孤单;我经常有,但学习支持帮助我平了。
老波林